Daily+Lesson+Plans+S2

toc

** lundi le 6 janvier ** ** toutes les classes ** Take up the exam!

Nous allons commencer notre projet de culture! Allons-y ... What do you know about [|French culture]? Or perhaps more to the point ... What do you ‘**think**’ you know about the French culture? What stereotypes have you heard? How many of [|these] have you heard of? (For advanced work, check out this [|Yabla video]too ... or watch the Youtube video we just watched in English ... but in [|French]!) Are these all based on the[| French from France]?
 * mardi le 7 janvier ** ** la classe 1, 2A **

Where else does French get spoken?

Let’s watch this video ([|Grand Champions]) – write down any countries you didn’t realize spoke French (or perhaps you’ve never even heard of them!) Double check with [|wikipedia]

Let’s start with the basics. How do French people [|greet] each other? What are some of their [|social niceties] (and what are some of YOUR country’s? China’s?) Find out a little more (at least one good resource). Let’s share …

What does our text think we should know? French 2’s, you should know many of these already; French 1’s, this is our first intro to ‘. Notice the comparative aspect. IB students**: note that these kinds of questions (and the culture project I am about to introduce) will come in very handy when we start preparing for your Written Task. That task asks you to compare some feature of your own culture with a French culture. (ie. the role of sports, customs surrounding food at social occasions, marriage ceremonies etc). You will be expected to do research in English AND French at that point, to describe, compare and reflect (on what surprises you, on what might surprise someone from the French culture in return.) More in Y2 of course!**


 * Five Flashculture tidbits per person. Pick the best one to answer for the class. Answer all five for homework.**
 * Also read [[file:geoculture.pages|Géoculture]] for homework**

A very particular kind of ‘stereotype’ about a country can have a lot of truth in it too. The Chinese DO eat more rice than other cultures, Americans DO have a high obesity rate compared to other countries. So when we think of the French, we often think of good food and wine. The fact is, the Europeans love their meals and there are plenty of cultural aspects to their mealtimes too (from what they actually eat, to how long meals last, to who gets served first and last etc). So let's learn about French food habits and specialities!
 * jeudi le 9 janvier **
 * la classe 2, 3A **

[|French food facts quiz]. Try the online questionnaire with a partner just to see what you already know, then download the quiz at the top of the page and follow the instructions to get to the site with the facts you need!

The fact is, most of us still think of France when we think of the French language – and for the obvious reason that France has the highest percentage per capita of French speakers (as we learned on Wikipedia last class) and therefore the most ‘solely French’ culture. So let’s make sure you know something about France before we move on to other countries and our own culture project!

With a partner, choose one of the following four ‘France facts quizzes’ – go to the site it references (Euroschools) and see what you can learn! Once your quiz is completed (and you are sure of all your answers – go elsewhere to doublecheck if necessary), link your answers on our Culture page.

Intro to our cultural utopia project! ** Cultural Utopia **
 * The Best of (Many) Worlds! **



You have a very important job – you are creating a new utopia … a brand new region of the world! You will then give a 3-4 minute oral presentation ‘selling’ us on why we would want to move to your new country. But there are a few conditions, of course. Open to read more! Note you will need too.

Hmwk: Thinking only! I will be gone next week and you will be doing this project with Mme Thierry. Be sure you come to class, therefore, prepared with a few ideas and some basic research to get you going.

Bonjour à Mme Thierry! Cultural Project all week. You will have a full three classes to complete your research, fill in the worksheet, make your ppt, come up with your quiz, write up a Works Cited, and practice your oral presentation. Be sure you will wear something appropriate to your new country on Utopia Day as well! Check out our Cultural Appreciation page for all the documents in one page (and note the rubric is now posted -- there and -- too)
 * lundi le 13 janvier **
 * la classe 3, 4A **

continue ...
 * mercredi le 15 janvier **
 * la classe 5, 1A **

continue ... Homework is as needed!
 * vendredi le 17 janvier **
 * la classe 6, 2A **

Désolée je suis absente :( Continue à pratiquer pour les présentations, et commencez avec le revue du restaurant  **Learn how to do a restaurant review** [|here].
 * mardi le 21 janvier **
 * la classe 7, 3A **

Oral practice (Café à Brussels)

À ma maison -- les présentations! Did you finish the restaurant review yesterday? What did you do with the oral practice? Devoirs: Lisez les objectifs du chapitre 7 (p. 220) Apprenez (learn) le vocabulaire (p. 222, 223, clothes only, not expressions)
 * jeudi le 23 janvier **
 * la classe 8, 4A **

Finish presentations. Ensure I have everything on USB (PPT, worksheet, quiz, Works Cited with annotation) per student **Devoirs**: Lisez les objectifs du chapitre 7 (p. 220)Apprenez (learn) le vocabulaire (p. 222, 223, clothes only, not expressions)
 * lundi le 27 janvier **
 * la classe 9, 1A **

Chapitre 7 Faisons les courses (et le pratique orale)Commencez avec page 220. Que vois-tu sur la photo? (une façon (way) très typique de commencer un oral - what do you see in this photo?) Use the vocab you learned.
 * mercredi le 29 janvier **
 * la classe 10, 2A **

Do you really know it? More practice p. 223 Video, p 223 p, 224 individu Avec un partenaire! Go around my house to practice, then present (oral scénario 5 p. 225)

**Devoirs**:

Find / Take a picture of yourself wearing at least 7 different clothing items. Be prepared to describe the photo after CNY!

CHINESE NEW YEAR

= mardi le 11 février = la classe 11, 3A Les photos de TOI! Qu-est-ce que vous portez? Ask for an opinion when you are done, and the class will answer! À mon avis ... Je trouve ça ( AB INITIO **also add)** Selon moi **Plus expressions p. 224** Comment tu trouves ... Qu'est-ce que penses de ... Il/Elle me va, ? élégant(e) joli(e) à la mode tape-à-l'oeil ringard moche Page 225 Ecoutons #3 Grammaire 1 (p. 226) + #8 p. 227 Page 226 Ecoutons #7 Amene (bring) quelques vêtements à l'école pour jeudi! Anything we didn't cover today
 * Remember how to give opinions:**
 * Remember how to ask for opinions:**
 * If you like it:**
 * If you don't like it:**
 * Devoir:**

= jeudi le 13 février = la classe 12, 4A

Mais premièrement, apprenons (let's learn) le verb mettre p. 230 (et porter, préférer ) Maintenant, jouons! C'est combien? (p. 235) Avec un partenaire, et les vêtements -- mais utilisez ce [|site de conversion]! Especialement pour les étudiants d'ab initio, c'est important d'utiliser et de vous habituer (to get you used to) les sites 'réales'. Alors, faisons les courses (let's go shopping!) Check out this website for some famous [|Swiss shopping]. Go to Femmes, Hommes, Enfants, et Sports. Trouvez au joins 6 mots que vous ne savez pas mais que vous pouvez déviner (that you can guess) avec le contexte (NOT by looking up). Teach them to the class!
 * Deux equipes, deux piles de vêtements! Qui peut mettre les vetements le plus vite?!**

p. 227 9 et 10 (et #10 c'est à rendre (to hand in) POUR UNE NOTE (to be graded) **)** p. 230 #19 ( AB INITIO **) Trouve une photo, décris les vêtements que les personnes portent (record and email to me)** POUR UNE NOTE (to be graded)
 * Devoir:**

lundi le 17 février la classe 13, 1A YOUR PICTURES! Interrogative Adjectives p. 228 Essayons ensembles (Let's try together) #12 et 13 POUR UNE NOTE (to be graded) AB INITIO **. Nous commençons avec les tâches (tasks) pour le Papier 2 (where you create different 'text types' according to the scenario given you). See the Papier 2 page I have started for you. Quand vous faîtes #18, écrivez PLUS (more -- up to 100 words) et n'oubliez pas les conditions d'un courrier:** COURRIER ÉLECTRONIQUE/ E-MAIL
 * 1) 14 whiteboards alors que je peux voir tes réponses (p. 229) #15 oralement avec un partenaire
 * 2) 16 dans une cercle -- can we get all the way around without an error?! #17 (p. 230 Écoutons)
 * Devoir:**
 * 1) 18 p. 230


 * Presentation: Salutation at the beginning, (mention to whom the message is addressed) and at the end: **
 * To start: Bonjour!, Salut! Chère/cher… **
 * To end: À bientot, J’espère avoir tes nouvelles bientot, sincerement..au revoir **
 * No signature **


 * Register and style: Simple, informal, familiar tone (in the case of a sister, use 'tu') **


 * Linking words (mots charnières): Use at least one (these are words like alors (so), puis (so), donc (therefore), d'autre part (on the other hand), en plus (what's more), enfin (finally). MEMORIZE THESE!**


 * Temps/conjugation; according to the topic, present, imperative, future etc. **


 * Content/ communication: Including all the details mentioned in the text (so in this case, let's assume the question asked you to give your sister at least 3 different pieces of advice) **


 * Vocabulary: pertinent to the Theme (in this case clothes) **

= mercredi le 19 février, 2A = la classe 14 To ask about prices p. 235  p. 233 Comparaison Les soldes en France et dans ton pays ( Ab initio **, think Written Task!)** Tout le monde: c'est important de pouvoir lire les articles françaises PAS dans notre texte (avec un vocabulaire contrôlé) -- même si (even if) c'est nécessaire de deviner (guess)! ( Ab initio **, c'est comme Papier 1 -- see our new IB Assessments page for a brief overview)** Est-ce que vous pouvez comprendre cet [|article] au sujet des soldes? Le passé composé p. 238
 * 1) 27 Écoutons

L'ORTHODIDACTE = a powerful self-learning tool! Can you get on? ** Learn the vocab from page 234-235! Either make a [|quizlet] or vocab cards, or picture cards to study (show me next day!) ** Memorize the passé composé of the following common irregular verbs (p. 240) Online Vocabulaire et Grammaire (p. 82-83) (NOT the text, but the supplementary tab at the top) PLEASE DOUBLECHECK YOU ALL HAVE ACCESS BEFORE YOU LEAVE THE CLASS TODAY!
 * 1) 30 ensemble
 * 2) 31 Pratiquez avec un partenaire, et après, présentez pour nous!
 * Devoir:**

Nikki and Isabel, a reminder of your usernames and passwords for the online text. Go [|here] to get on the site, then bookmark it for future use! (http://my.hrw.com/)
 * || [|Hedgecock, Isabel] ||  ||   ||   || ihedgecock ||   || d9x3u ||


 * || [|Baghar, Nikki] ||  ||   ||   || nbaghar1 ||   || d6u8v ||

**vendredi le 21 février, 3A** **la classe 15** Corrigeons le devoir (take up)  Faites les quizlets de vos camarades de classes. Maintenant l'orthodidacte (encore!) Vous faites beaucoup d'erreurs avec l'accord (agreement). Praticons ensemble - CHEMISE for girls, CHEMISIER for girls. What are ALL the different articles you could put before (i.e.., fem includes 'la', 'cette', etc, while masc includes 'le', 'quel' ...) Intro to the passé compose  Qu'est-ce que tu as acheté hier? Retournez au site fameux [|Swiss shopping]. Avec un partenaire, demandez si elle/il a acheté quelques choses (oui ou non) et combien ça a couté. Pratiquez aussi -- if you didn't buy it yesterday, maybe it's that you haven't decided yet (p. 237) ... and ask your friend if it's a good deal (p. 237) Vocabulaire 2 234-235 Jeu de mémoire! Pratiquez tout le vocabulaire de ce, et alors qu'est-ce que vous pouvez rappeller (remember) en 30 secondes?

p. 236 Écoutons Rayon = aisle Bijouterie = jewelry Sport = :) Maroquinerie = leather (crafts)

p. 25 Planifiez et présentez

**Devoirs**: If you can, get on orthodidacte and do the introductory test! If not, or if you still have time, write 10-15 practice sentences with the passé composé Trouvez une activité avec le passé composé et complétez-le!

= mardi le 25 février = la classe 16, 4A What we haven't got to in the last few classes! Laminated verb cards - remember their meaning plus make sentences in passé composé Verbs that take être (MRS. VANDERTRAMP + house) Application 2 (p. 242-243) Prépare-toi pour l'examen (p. 248-9) (IF TIME - if not, for the weekend: AB INITIO **La lecture: Le Sénégal (p. 246-7) A-C ('**A-B' **c'est comme Papier 1,** 'C' **c'est comme Papier 2 ou, s'il y a un aspect comparatif, comme la tâche écrite)** 1. Make a house or some other visual to remember the verbs that take être!
 * Devoirs:**

2. Do these exercises (Cut and paste it into a word document to hand in next class).

1. Raphaël is asking Nadine about her recent trip to the new shopping center in town. Complete their conversation with the passé composé of the verbs in parentheses. Raphaël Alors, Sonya, Lise et toi, qu’est-ce que vous (1) __(faire) au centre commercial?__

__ Nadine Ben, moi, j(e) (2) __(vouloir) acheter un masque de plongée, mais je (8) __(ne pas trouver) de masques en solde.__

__ Raphaël Et Sonya et Lise? Elles (3) __(acheter) quelque chose?

Nadine Lise (4) __(essayer) des chaussures de randonnée, mais elle (5)__ (décider) de ne pas prendre et elle (6) __(avoir) raison (She was right). Ce magasin est beaucoup trop cher!__

__ Raphaël Et après? __

__ Nadine Après,on (7) __(prendre) un sandwich au café etnous (8) __(boire) un coca.__

__ Raphaël Tu (9) __(ne pas manger) de glace?

Nadine Non, plus de glace pour moi! J’en mange beaucoup trop!

2. Everything Claudine is asking about actually happened yesterday. Answer her using the passé composé of the verb in the question.

16. — Il y a une solde à la bijouterie aujourd’hui?

— Non, hier.

17. — Carole et Sophie ont des problèmes avec leur VTT?

— Non, hier.

18. — Vous faites des courses à la grande surface ce matin?

— Non, hier.

19. — Il pleut aujourd’hui?

— Non, hier.

20. — Tu lis un article sur le nouveau magasin?

— Non, hier.

3. Read each sentence below and write A if it refers to an item in Image A and B if it refers to an item in Image B.  A. B.  _ 1. Je n’arrive pas à me décider. J’aime beaucoup les deux bagues. _ 2. 6000 FCFA? C’est un peu trop cher pour ces boucles d’oreilles, non? _ 3. Ce sac à main en cuir est soldé à 10000 FCFA, madame. C’est une très bonne affaire! _ 4. Il coûte combien, ce collier en argent, s’il vous plaît? _ 5. Je peux vous montrer les portefeuilles si vous voulez. Ils sont en solde. _ 6. Regarde, Nathalie. Cette montre est vraiment bon marché! Elle coûte 5000 FCFA.

A bit of a mini quiz next day!

= jeudi le 27 février = la classes 17, 1A

Qui veut gagner des yuans? (Who wants to be a millionnaire?) Hmwk online a b c f h
 * Devoir:**

Étudiez ce que (that which) vous n'avez pas su aujourd'hui! Le vocabulaire (et en plus le vocabulaire de school supplies p. 124) et la grammaire, especially in terms of dealing with salespeople, and giving and asking for opinions. Try either of these for 30 minutes: Application 2 (p. 242-243)Prépare-toi pour l'examen (p. 248-9) + AB INITIO ** La lecture: Le Sénégal (p. 246-7) A-C (' **A-B' **c'est comme Papier 1,** 'C' **c'est comme Papier 2 ou, s'il y a un aspect comparatif, comme la tâche écrite)** A DIFFERENT kind of mini-quiz next day!

lundi le 3 mars la classe 18


 * Il y a une invitation sur la porte de la classe ... suivez les instructions (follow the instructions)! **


 * Devoir: **

French 1 **: 5 sentences in past tense describing what we did today** Ab initio ** : write an entry in your 'diary' tonight, using passé composé of course, about the 'sale' you went to today! Aim for 80-100 words. Note the following IB conditions of a diary entry (for Paper 2, where you create different 'text types' according to the scenario given you): **

JOURNAL INTIME / Diary
 * Presentation: Date and /or Cher journal… **
 * To obtain higher marks: one expression of an opinion or a feeling **
 * Register and style: personal **
 * Verbs: majority in the passé composé **


 * mercredi le 5 mars **
 * la classe 19 **


 * Oral ( Ab initio - voir les conditions pour l'année prochaine). Regardez cette [[file:practice talking clothes.pdf|photo]]. **
 * Vous avez 10 minutes à préparer (no computers, just use a blank piece of paper to prepare). Start with 'Dans cette photo, je vois ..." Record (try for one minute) **** and send to me! **

Commençons le chapitre 8 - Les corvées

p. 256-257 + How Often (p. 259). Pratiquez ensemble avec le livre ouvert.

Quelles corvées faites-vous maintenant? Hier? Utilisons les tableaux blanches.

Je + conjugated verb in the present ... (I do, I am doing) Je suis en traîn de + infinitive (when you want to stress you are in the middle of doing) Je viens de + infinitive (when you just did it) J'ai/Je suis + participe passé

Work your way through p. 258-259


 * Devoir:**

Take some time to learn the vocab on p. 256-257 + How Often (p. 259). Pratiquez ensemble avec le livre ouvert.

Work your way through p. 258-259. Do as much as you can with the text closed, then open it as necessary


 * vendredi le 7 mars **
 * la classe 20 **


 * Revue de pouvoir et devoir (p. 260), et #8**
 * Revue du passé composé de '-ir' et '-re' (p. 262). #15, 16**
 * Revue du passé composé with être p. 274**


 * Reminder of all the rules of the past tense (From WikiBooks.org)**

Introduction
 * To conjugate a verb in the passé composé, the auxiliary (or helping) verb, usually avoir, is conjugated in the present indicative and the past participle is then added. **It is important to remember that there is only *one* verb in the passé composé**. While the past participle looks like a verb, it is not - it functions more like an adjective. This is important to remember because when you negate in the passé composé, you negate the //only// verb, which is the auxiliary verb (ex. "Je n'ai pas mangé"; "I have not eaten"). This works exactly the same way in English - the only verb is the auxiliary verb, which is also the only thing negated in English ("I //have not// eaten").**

Formation Summary
 * The compound past is a compound tense- it consists of two verbs, the [|auxiliary verb] ("helper verb") and the past participle of the verb one seeks to use in this tense. **
 * To form the passé composé, you need to take the auxiliary verb - either avoir (or être for irregular verbs), then make it agree with the subject of the sentence, like in the [|present indicative] tense. We then take the [|past participle] of the verb, and stick that on the end. Every verb has one past participle that does not change (there are some exceptions, as one will learn later). To find the past participle, the stem of the infinitive must be determined. To do so, drop the -er, -ir, -oir or -re, as usual. **
 * If we want to make the statement negative, for example if we didn't do something in the past, we must always put the negative structure such as //ne ... pas// around the auxiliary verb, immediately before the past participle. For example, //"Je ne peux pas",//. **

Auxiliary Verb Formation ** ** Auxiliary Verb - Être ** Conjugate être in the present.
 * The auxiliary verb is always either avoir or être..
 * je suis || nous sommes ||
 * tu es || vous êtes ||
 * il est || ils sont ||

** Auxiliary Verb - AVOIR ** Conjugate avoir in the present.
 * j'ai || nous avons ||
 * tu as || vous avez ||
 * il a || ils ont ||

Past Participle Formation Avoir + Past Participle
 * **-er** verbs - replace -er with é
 * **-ir** verbs - replace -ir with i
 * **-re** verbs - replace -re with u
 * irregular verbs - must be memorized
 * ~ Formation of the Past Participle ||
 * ~ Verb Group ||~ Infinitive ||~ Stem ||~ Past Participle ||
 * ~ -er verbs || jou**er** || jou || jou**é** ||
 * ~ -ir verbs || fin**ir** || fin || fin**i** ||
 * ~ -re verbs || répond**re** || répond || répond**u** ||
 * **J'ai joué.** || I have played || **Nous avons joué.** || We have played. ||
 * **Tu as joué.** || You have played. || **Vous avez joué.** || You have played. ||
 * **Il/Elle/On a joué.** || He has played. || **Ils/Elles ont joué.** || They have played. ||

Être + Past Participle
 * **Je suis allé(e).** || I went. || **Nous sommes allé(e)s.** || we went ||
 * **Tu es allé(e).** || You went. || **Vous êtes allé(e)(s).*** || you (all) went ||
 * **Il/On est allé.** || He went. || **Ils sont allés.** || they went ||
 * **Elle est allée.** || She went. || **Elles sont allées.** || they went ||

Essayons [|cette activité]... avec le texte et sans (without) le texte. Faites les activités de grammaire.


 * Devoirs:**

Pratiquez le passé composé - les activités du texte (supplémentaire) ou quelque chose que tu trouves toi-même.

Take five pictures of yourself actually DOING chores (faire les corvées) around your house! (Yes, your parents can thank me!) Be prepared next class to tell me what you did (passé composé).

ie. Samedi après-midi, j'ai promené mon chien.

Faites un quizlet ou un diagramme pour les corvées.


 * mardi le 11 mars **
 * la classe 21 **

Est-ce que vous savez que vos parents ont reçu mon email?! Montrez vos photos et expliquer les corvées que vous avez fait ce weekend.

Au centre de la salle - les garçons vs les filles. One set of chores per group! Act out your cards for your group to guess -- en français, bien sûr!

Faites une affiche avec vos photos sur le thème Les Corvées Sont Importantes!

Une à la fois, viens me voir (come see me) pour un oral spontané individu (les questions générales)!


 * Devoir:**

Write me 10 sentences in the passé composé. Do NOT use any online translation or dictionary -- ONLY the text!

For those of you who learn visually and want a refresher of the passé composé, watch the 1 minute videos: on page 238 for -er verbs and the video on page 263 for -ir and -re verbs, on page 274 for être verbs and on page 240 for irregular verbs. You must use at least TWO verbs of each kind in your sentences, at least SIX different subjects, and don't repeat a verb!


 * Ab initio - c'est le temps de choisir un pays/ville francophone qui est à toi (yours)! Les choix: **


 * le Canada / le Québec **
 * le Sénégal **
 * le Belgique **
 * La Suisse **
 * l'Algérie **
 * le Sud de la France (le Midi) / le Nice - Shaun **
 * l'Ouest de la France **
 * la France / Paris - Bryan **
 * Le Maroc **
 * La Martinique **
 * d'autre? (Maybe something that caught your interest in your cultural project from January?) **


 * Flip through the text / do a little basic research. Look especially for countries which would be interesting to compare to your own next year ... You will become the expert for this country any time we are looking to do cultural research from now on (par exemple, voyez le devoir pour la prochaine (next) class) **

jeudi le 13 mars la classe 22

Faites les exercices p. 261-264. #15 et #16 à rendre

Finissez l'affiche

Montre-moi (show me) tes phrases - s'il y a un erreur, tu dois regarder le vidéo rélévant (so if you wrote j'ai allé, for example (wrong helping verb), or nous sommes tombé (forgot the agreement with the plural subject), I would ask you to watch the passé composé video on verbs that use 'être'!) A reminder of where to find the videos: BienDit online - on page 238 for -er verbs and the video on page 263 for -ir and -re verbs, on page 274 for être verbs and on page 240 for irregular verbs

'Examen' (but not really!) de l'IB! (P1M05A et ma question P2)

Vocab de 268/9 s'il y a du temps.


 * Devoirs:**

Finissez
 * Le vocabulaire de p. 268/9. Pratiquer (chart, quizlet, other). Prenez les photos de chaque salle/meuble (furniture) dans votre maison**


 * Ab initio - faites le recherche: quelles sont les corvées typiques dans 'votre' pays/ville (de mardi)? Une paragraphe à rendre **

=lundi le 17 mars= la classe 23

Finissez les affiches!


 * Devoir:**

Dormir, Sortir, Partir - you know them in the past (j'ai dormi, je suis sorti, je suis parti) but they are a bit difficult in the PRESENT. Learn them tonight for homework. Notice all three follow an identical pattern. Page 272 #29 and #30 should help you see if you know them well enough (wait til you've practiced, then do the exercises to test yourself)



mercredi le 19 mars la classe 24

Avec le vocabulaire de p. 268/269, #27 (ensemble, à haute voix) Montrez vos photos - can we name the rooms? Faites les exercices p. 261-264. #15 et #16 à rendre


 * Créez la maison de vos rêves!** Design your dream-house! Use this [|site] to build it, then print it out! (Samir, we just started this -- we got maybe 20 minutes in. Make an account so you can save drafts along the way).

Now -- label each room, plus some furniture and highlights. Write a description of each room in relation to other rooms. Don't forget these phrases from page 271:




 * Ab initio - c'est très important de savoir ces expressions pour l'oral! **

Now pick one room and write a story about it! (One paragraph is fine) "Voilà ma salle favorite. C'est içi que (it's here that) ..." Tell me the people who gather there, what they do ... and who cleans up after! (Show up your chores vocab - les corvées) This is hand-in only, not the oral part (that's in the homework!!)


 * NOTE: You will have 40 minutes next class to finish this work. So do enough for homework that you don't have to rush next day!!**

Devoir:


 * Finissez le travail d'aujourd'hui pour vendredi. MAIS ... vous n'avez pas fini!!! Vendredi, vous devez 'VENDRE' (SELL) votre maison! Convince us why we should buy YOURS and no one else's set a price too! You will of course want to bring food and have a real estate party afterwards -- nothing to do with it being the last day before Spring break :)**


 * vendredi le 21 mars **
 * la classe 25 **

Partagez (share) vos maisons de rêve! Become real estate agents and 'sell' all its features! Now let's have a real estate party!


 * Devoir:**

Amusez-vous bien, relâchez-vous bien!

mardi le 01 avril la classe 26

Poisson d'avril! Traduisez avec une partenaire la tradition en [|francais] (voilà une petite histoire de [|cette tradition] en anglais aussi), faites votre propre (own) poisson, et alors, au revoir!! Vous devez trouvez au moins (at least) 5 personnes (et au moins 3 adults), et attachez le poisson au dos. S'ils vous attrappent (if they catch you), c'est necessaire d'expliquer la tradition (en anglais s'ils ne parlent pas français!)

Maintenant, lisez quelques poissons d'avril de la presse: Voilà les, et une [|example] entière...

Écrivez votre propre (your own) -- utilisant le passé composé!


 * Devoir:**

Finissez le poisson d'avril (fake news story) - just about a paragraph long. Do NOT look up grammar on reverse! Don't forget to use the passé composé!

jeudi le 03 avril la classe 27

Décidons ensemble! Nous allons avoir un examen -- soit mercredi soit vendredi (soit ... soit = either, or) la semaine prochaine Qu'est-ce que vous préférez? Est-ce que vous pouvez m'aider écrire l'intérro?

Par example, p. 280 ...



Écoutez et comprennez!

mercredi le 09 avril la classe 28

Pratiquez avec un examen (Bien Dit, assigned to you, chapter 7 and chapter 8. Ignore the culture sections) -- le 'vrai' (vendredi) peut avoir quelques sections __exactes__ de cet examen ET/OU les sections que VOUS planifiez! (If you haven't sent me your parts yet, please do -- I have a housing section sent by Samir, passé composé from Isbelle and Colomba, and something on mettre, ce, quel (and their variations) from Jonathan).

Oral -- voilà une photo. Si vous avez 15 minutes à pratiquer, est-ce que vous pourriez (would be able to) parler à propos de (about) ce que tu vois (that which you see)? Try it in advance of next class!



Try these sentences for practice too! Could be EXACTLY the same on the exam ...

Change the following sentences from present tense to past tense.

Il est étudiant Nous prenons un examen J'ai un chien Joelle met un chemisier Je regarde la télé Tu aimes le français Nous finissons le devoir Elle va à l'école Mes parents vendent leur maison Le chat monte les escaliers à ma chambre Vous faites les corvées

vendredi le 11 avril la classe 29

Examen + orale

Le vocabulaire de chapitre 9: Allons en ville! (First two pages of chapter)

Plus de pratique pour l'examen: Bien Dit chapitre 7 et 8, online assigned exam, FOUR student ideas (Jonathan, Samir, Isabelle/Columba, Shaun), plus 10 sentences change to past tense from present (from last day on wiki). ONLY possible change for exam is I might change the order of questions -- but questions themselves will be identical!

mardi le 15 avril la classe 30

Examen + orale


 * Devoir:**

1. Page 296 #1 et 2

2. Chapitre 9, Exprimons-nous



Be prepared to use these expressions next day!


 * Ab initio - **Surtout (especially) pour IB, ces mots (d'abord, ensuite, après, et puis, finalement, et je dois aussi) along with en plus (what's more), cependant (however), malgré tout (in spite of it all), sont TRÈS importants pour l'orale et les examens écrits. Write me what you did yesterday - 5-6 sentences - in the passé composé, using these words

jeudi le 17 avril la classe 31

Dans une cercle: D'abord, ensuite ... Créons une histoire! Review verbs in the present tense at the same time ...

p. 310 Review of the present tense Si vous êtes bons, pas de devoir!!

lundi le 21 avril la classe 32

Corrigez l'examen de chapitres 7 et 8 THIS TOOK MUCH LONGER THAN I EXPECTED!! I AM A BIT DISAPPOINTED (DÉCUE) HOW MANY OF YOU DIDN'T TAKE ADVANTAGE OF HAVING ALL THE TEST QUESTIONS IN ADVANCE AND PRACTICING THEM TIL YOU GOT THEM PERFECT -- ACTUALLY WHAT I'M REALLY DISAPPOINTED IS THAT SOME OF YOU DIDN'T EVEN SEEM TO KNOW YOU HAD ALL THE QUESTIONS IN ADVANCE :( HERE IS WHAT THE WIKI SAID EARLIER:


 * "Plus de pratique pour l'examen: Bien Dit chapitre 7 et 8, online assigned exam, FOUR student ideas (Jonathan, Samir, Isabelle/Columba, Shaun), plus 10 sentences change to past tense from present (from last day on wiki). ONLY possible change for exam is I might change the order of questions -- but questions themselves will be identical!" **


 * Devoir**:
 * 1) write 10 sentences x 2 of your own, for which you look up NOTHING new (but can use anything in the text!) to make 10 mini mini-stories!
 * RULES**:
 * Each mini mini-story must use a different verb, written TWO times (once in present tense, once in passé composé)
 * At least three of the ten verbs must be irregular
 * you may use each subject pronoun (je, tu etc) only once, so other subjects must be other than pronouns (i.e.. mon chien, mes amis et moi, etc)
 * the two sentences combined must make sense, like a mini mini-story (to which we will add on next class when we learn how to give commands)
 * (like I said), don't look up anything new!!


 * Example:** Nous arrivons à l'école chaque jour (every day), nous sommes arrivés hier à 8h.

mercredi le 23 avril la classe 33

page 297 #4 Écoutons

Pouvoir donner les directions (et comprendre les directions si quelqu'un te les donne - to you gives them) est très important



The command form of verbs has its own tense called IMPÉRATIF:

Here is how you form it:



Utilisons (imperative of 'utiliser' in 'nous' form = 'let's use'!!) le livre '501 French Verbs' to look up some other verbs.

Être - to be
 * An important exception**

Sois - Be (talking to one person) Soyez - Be (talking to many people) Soyons - Let's be

Now -- direct each other around the school!

p. 310/311 #27, 28

La course en ville 2.1A Entre Nous avec un partenaire

Add on to the mini mini-stories by adding on a third sentence per verb using the imperative. So for your mini mini-story that reads: "Nous arrivons à l'école chaque jour (every day), nous sommes arrivés hier à 8h", you can now add "ma mère a dit 'Arrive plus tôt!'"
 * Devoirs**:


 * Ab initio - Les médicaments en France (p. 305). Try the question, and now read 'Et Toi?' But answer about 'your' country rather than necessarily France (in English is fine) **

vendredi le 25 avril la classe 34

//*J'ai oublié d'écrire vos notes pour les tests! S'il vous plaît, donnez-les-moi!**//
 * Le vocabulaire 2 - à la pharmacie (p. 306 et p. 307) PLUS les expressions en-dessous (below)


 * p. 309 #22 (Écoutons) et #23 (match vocab with scenes)


 * Vous allez, avec un partenaire, faire des petits 'role plays' -- une scène par chaque partenaire!
 * Devoirs:**

Finissez les scènes

Take one of your mini mini-stories, expand it to make a proper mini-story (a paragraph) with other verbs etc. Be prepared to read us your stories next day (for an oral mark)

= mardi le 29 avril = la classe 35

Lisez les petites histoires (pour une note)

Les scènes!

L'inversion, p. 312-314
 * Ab initio **, know this well!

Now take your scenes, and re-do the questions using inversion (no longer with a partner - on your own and writing it out)


 * Devoir:**

Finish re-writing your scenes with inversion

= vendredi le 02 mai = la classe 36

Rendre (turn in) les scènes avec l'inversion. Échangez avec un partenaire. Qu'est-ce que vous avez compris (passé composé of comprendre = understood).


 * 1) 31 p. 312 Écoutons

Colomba et Ellie - house oral!

La course en ville 2.1A Entre Nous avec un partenaire



Prépare-toi pour l'examen
 * Devoir:**

=mardi le 06 mai= la classe 37

Six stations, chaque personne en choisit QUATRE (3)! #1 c'est obligatoire, et après, choisis UN video (Yabla ou YouTube), et deux autres de ton choix.

1. Montrez-moi Prépare-toi pour l'examen, je corrige avec toi ... 2. [|Yabla video] on making a doctor's app't; listen at least twice (once with subtitles, once without), play the game 3. [|Yabla video] on getting medication from the pharmacist ; listen at least twice (once with subtitles, once without), play the game 4. Try reading this [|article] and answering some questions on doctor and pharmacy visits  5. A great ab initio website from another school. Do any activity (and there's also a YouTube video on la grippe (preventing a cold)) 6.[|General vocab for health] from Quizlet; practice then play a game

**Devoir**: Learn the vocab from pages 328-329 (chapitre 10, Enfin les vacances). If you weren't able to watch a video in today's class, do that too!

jeudi le 08 mai la classe 38 Chapitre 10 Les vacances p. 330 C'est important de pouvoir donner des conseils (give advice)!

Regardons les cartes postales de la classe d'espagnol! Écrivons à un hôtel à Paris! Mais premièrement, pratiquons avec page 331, #4 Booking your vacation - [|Yabla video]

**Devoir:** French 1: Write EITHER a post card to me about a French country (like the Spanish ones) and your visit there OR an email to reserve a hotel (a REAL one) in a French-speaking country
 * Ab initio **: Do both!

= lundi le 12 mai = la class 39 Page 330, #2 et 3 Page 331, #4

Page 334, #10 et 11, page 335, #12 Update your post card from yesterday's homework to have at least one sentence with 'Je suis en vacances à', 'je suis parti(e) de' ... OR Update your email from yesterday's homework to have at least one sentence saying where you are coming from when you will arrive at the hotel ... Imagine que tu peux faire le voyage de tes rêves pendant un mois. Dans quel pays est-ce que tu vas aller? Quelles villes est-ce que tu vas visiter? Pourquoi? Écris un paragraphe pour décrire ce voyage de rêve.
 * Le voyage de mes rêves! **
 * MODÈLE || **D’abord, je vais aller au Sénégal parce que j’ai envie** **de… Ensuite, je vais aller…** ||
 * Ab initio **: THIS IS A PROJECT WE WILL TAKE UP AGAIN NEXT YEAR AND WRITE ABOUT IN MUCH MORE DETAIL!** ||

DEVOIR: Finissez la carte postale / email. Update your post card from yesterday's homework to have at least one sentence with 'Je suis en vacances à', 'je suis parti(e) de' ...OR Update your email from yesterday's homework to have at least one sentence saying where you are coming from when you will arrive at the hotel ...

mercredi le 14 mai la classe 40 Les expressions avec 'faire' pour les voyages: Je fais Nous faisons Tu fais Vous faît es Il/Elle fait Ils font Vocabulaire des voyages: p. 340, 341, 343 D'abord avec les tableaux, après sans texte, finalement avec un partenaire Quelques (some/several) verbes irréguliers au passé composé: Révision: passé composé avec être: Pour le reste de la classe: Travail individu: page 342, 343, 344,345, 346, 347 Devoir: Ab initio: une example parfait de ce que (that which) vous pouvez comparer l'année prochaine:

Écrit une comparaison entre the TGV en France et le train à grande vitesse à Shanghai. Une paragraphe. Utilisez les mots de comparaison comme: comparé à par rapport á cependant (however) d'un autre côté (on the other hand) par contre (stronger than on the other hand, when it's very different) d'un part ... d'autre part (for one thing ... on the other side of things)

Continuez avec le travail individu et en plus Prépare-toi pour l'examen (p. 354-355) et révisions cumulatives (p. 358-359)
 * vendredi le 16 mai **
 * la classe 41 **

CHINA ALIVE (GRADE 9s/10s gone from class, Seniors gone) mardi le 20 mai, jeudi le 22 mai AB INITIO WORK ONLY Imparfait Objets directs et indirects  

Ton pays adopté (p.363-381) -- choisis une activité jeudi le 22 mai Paper 2 question (for an exam mark)

lundi le 26 mai REVUE Utilise ce pour pratiquer la conjugacion des verbes

mercredi le 28 mai REVUE vendredi le 30 mai REVUE
 * lundi le 02 juin Pas d'école**
 * mercredi le 04 juin Jour de l'étude**
 * jeudi le 05 juin les examens commençent**