Daily+Lesson+Plans+2015+S1


 * Les Leçons de Chaque Classe ** [[image:lesson plan image.jpg width="313" height="253"]]toc

=**mercredi le 12 août**=
 * Get To Know You! Tell us your name and one adjective you would associate with yourself starting with the first letter of your name -- in French of course! Use any resource around the room to help you.
 * Aimes-tu le chocolat? Then tell me what you know in French!
 * Cut Up Dialogue (see answers AFTER we do the activity -- [[file:french1rosen/opening dialogue cut up.docx|here]])
 * [[file:french1rosen/Year 11 ab initio getting started.pptx|Listening to Pronounciation]] without worrying about writing
 * Intro to this wiki
 * Complete the [[file:french1rosen/Bienvenue opening survey French 1.docx|survey]] to help me know your level of French
 * Get everyone registered on [|BienDit]online. Voilà les noms et les mots de passe ...

__Devoir__
 * 1) Introduce your parents to this wiki and have them (and you) request membership. You will have already bookmarked this page, but for your parents, take them on through the [|portal], then to [|teacher blogs]-Global Languages-Rosen so they can see the wiki is linked there.
 * 2) Look around this wiki a little more; download the [[file:Ab Initio French Year 1 course outline 2015.docx|course outline]] (either here or on the homepage) and READ it carefully!
 * 3) If we had time to get on to BienDit online, look through chapter one -- how fast can we cover it?
 * 4) Complete the [[file:french1rosen/Bienvenue opening survey French 1.docx|survey]] to help me know your level of French

=**lundi le 17 août**= __Devoir__
 * classe deux (2)**
 * Why should you learn another language? Voilà [|pourquoi] (here is why)!
 * Surveys all in?
 * Questions on the [[file:Ab Initio French Year 1 course outline updated.docx|course outline]]? What kinds of assessments should you expect every unit?
 * pdf of BienDit 1 pour tout le monde
 * [[file:french1rosen/Year 11 ab initio getting started.pptx|Listening to Pronounciation]] without worrying about writing
 * Chapitre 1 up to and including p 12/14
 * Regardez l'emballage du chocolat ...
 * 1) Look through chapter 1 of the text and see what you already know (either from previous experiences or just the first few classes). How fast can we go?
 * 2) Le chocolat!

Make sure you are filling in the homework commitment form every class. The form is due for the first time Tuesday before homeroom. 1. Les emballages du chocolat! 2. Chapitre 1. How are you with ...
 * mercredi le 19 août **
 * classe trois (3) **
 * Numbers

Une lotérie!
 * Je te présente

Avec les poupées!
 * Grammaire


 * 1) Les expressions importants de ne pas comprendre:

Est-ce que ça veut dire = does it mean ... Comment dit-on = How does one say or How do you say Qu'est-ce que c'est = What is it? __Devoir __ **Self-assigned: ** Vocabulaire 1 et 2 Grammaire 1 **Tout le monde: ** Write 2-3 lines in French on our Apprenons Ensemble (Let's Learn Together) page based on anything you learned today. Be sure to sign your name! Write in black if you remember it without using the book, in purple if you looked back at class materials and orange if you looked up a new word. (Use the paint palette icon to change text color)

vendredi le 21 août classe quatre (4)

Les skits avec les poupées! 20 minutes pour pratiquer. Make sure you know subject pronouns first! Montrez-nous-les (Show them to us!)


 * Le Rap - est-ce que vous comprenez?
 * BienDit, online, chapitre 1, video.



**Rap : ‘Salut!’** Salut, bonjour, À bientôt et bonsoir… A plus tard, à demain, A tout à l’heure et au revoir… Salut! Je m’appelle Étienne Alors, comment tu t’appelles? Salut, je m’appelle Émilie Ça, c’est une amie Adèle. Salut, bonjour, A bientôt et bonsoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A plus tard, à demain, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A tout à l’heure et au revoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Enchanté... Émilie et Adèle. <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Alors… Comment allez-vous? <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Ça va... Et toi, Étienne? <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Pas mal. Pas mal du tout! <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Salut, bonjour, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A bientôt et bonsoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A plus tard, à demain, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">À tout à l’heure et au revoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tiens! C’est un ami, Jérémy. <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Salut! Je te présente… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Émilie... Adèle, c’est Jérémy <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Et il a dix-sept ans. <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Salut, bonjour, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A bientôt et bonsoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A plus tard, à demain, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A tout à l’heure et au revoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Bonjour Adèle et Émilie. <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Alors... Vous avez quel âge? <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Moi, j’ai dix-sept ans aussi <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Émilie... Elle a quinze ans. <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Salut, bonjour, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A bientôt et bonsoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">A plus tard, à demain, <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">À tout à l’heure et au revoir… <span style="font-family: Verdana,Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Bien dit!

Grammaire 2

Now try this:



__Devoir:__ So what's all the fuss about feminine and masculine??

Learn about indefinite articles: Finish all textbook activities on chapter 1 -- except ones that are pure vocab based on classroom objects (we will do those next day.

= mardi le 25 août = la classe cinq

Take up the homework from the weekend (and ensure everyone has handed in the weekly homework chart)

Apprenons le vocabulaire de la classe!

Il y a un/une ...  Il n'y a pas de ...  Il y EN a ... (+ number or statement of quantity ... or just on its own = there are some) Il n'y en a pas ... (+ number or statement of quantity ... or just on its own = there aren't any)

J'aime ... / Tu aimes ... Je veux ... / Tu veux ... La lecture ... (end of chapter one) **Note page 16-17 for culture -- how would this compare to your own culture (either home culture, somewhere you have lived and feel knowledgeable about, or Shanghai)? THIS IS HOMEWORK IF WE DON'T GET TO IT IN CLASS** __Devoir__: PAGE 16-17 CULTURE IF WE DIDN'T GET TO IT IN CLASS Study for four types of IB 'test' next Monday! A text with questions, a writing prompt, an oral and a culture question Try the self-test for chapter 1 online -- a good practice is to do the self-test open book and then the cumulative test closed book

jeudi le 27 août
 * la classe six **


 * Verbes as vocabulary - list of verbs that you can 'like' or 'want' to do *and that are always 'regular' when it comes time to learn to conjugate them! **


 * Add to j'aime and je veux ... **


 * Je peux/Tu peux **
 * Je dois/Tu dois **




 * Review of Chapter 1, and four types of IB assessments!**

__Devoir__:**

Study for next day

= lundi le 31 août = la classe sept

IB 'tests'!

1. La photo 2. IB test type 1 3. IB test type 2 4. Culture


 * Devoir:**

1. Pick one thing you feel you did badly on the test. Review that concept/grammar point/vocab area. Find another way to show me you now know it -- and hand in on Thurs to replace that part of the test!

2. the verb aimer (+ a noun or a verb in the infinitive) p 40-41, p. 68, exercise 32, 34, 35

3. How to say 'and', 'or' and 'but' p. 58, also exercise 34, 35

=mercredi le 02 septembre= la classe huit

Take up the test Learn to conjugate ... ER verbs! Aimer = TO love

Take a book mark for the rules! Mini white board practice ... then a competition with the big verb charts at the back of the room! Write 10 sentences using only verbs and vocab we have learned already / from chapter one. What would you change on your test now that you know this essential grammar? **Devoir:** p. 46 and on (+ cahier online). Work on regular verbs. Think of many more examples than are in the text (remember the list from two classes ago!) Do at least twenty extra minutes with this [|site] or another one of your choice. Take a screenshot of your work!

lundi le 7 sept la classe neuf Laissez-moi voir tes verbes! In a circle, as many verbs as we can using whatever subject I start with. Chapitre 2 What would you wish to be able to say in English? Now let's see what we can do in French! p. 40/41 Qu'est-ce que tu aimes? p. 41 #1 Écoutons Intro to [|Yabla] (and the online page ). This video is REAL French, from which you can learn both vocab and grammar, and how to 'figure out' what's happening even if you don't know the majority of the words being used! You'll also get used to the sound of a 'real' French accent. Devoir: p. 42 #2 and 3 Exprimons-nous - write me 10 sentences using these expressions

mercredi le 9 sept la classe dix Share (Partagez) les phrases - use AirDisplay Avoir review - sentence snake Verb review - sentence snake con't Remember we have touched on how to say 'the' in French, and the difference from English because of masculine, feminine and plural? Now we will spiral-learn it (meaning it should be easier because we have already heard of it!)

NOTE: EXCEPT ... when talking about careers! English = I am A teacher, he is A doctor. French = Je suis prof, il est medicine Vocab 2 - avec les amis, j'aime ... (p. 52-53) Poster activity - find 10 pictures on the internet. Print them, cut them out and write under them whether certain people like, or don't like doing them, or simply WHAT they are doing - using conjugated verbs, definite objects and appropriate vocab. Don't forget how often (p. 53)! For instance: Moi et mes amis, nous aimons parler ensemble regulièrement et boire les cafés (OR j'aime discuter avec des amis ...) **Devoir:** I will ask to see these next day, so take a screen shot, or save if that option works.

Vocab and grammaire p.16-17 Cahier d'activités, pp 11-13 Texte p. 45, #9 and 10

Finissez les posters!

=vendredi le 11 sept= la class onze Partagez les posters! Take up (corrigez) les devoirs Phrases to use in orals when describing a photo: Dans la photo, je vois Ce que je vois, c'est J'imagine que Voilà En plus À gauche, à droite, au centre

The rest of the chapter (to p. 63) is for you to work on independently today Tuesday is our next IB-type test - anything we've learned so far is far-game! French version of to practice! **Devoir:** Prepare for the test. There will also be a listening section and one 'traditional' section with verb conjugations and definite/indefinite articles. Try last year's 'traditional' / 'ordinary' for practice! (Answers at the end). Try these sentences for practice too. Make FULL sentences out of them, using an article, and where possible vocab from the chapter too Elle (nager) Je (aimer) Les amis (danser) L'étudiant (regarder) Vous (avoir)

mercredi le 16 septembre la classe douze Le test #2 **Devoir:** RELAX!

=vendredi le 18 septembre= la classe treize Corrigez le test Chapitre 3

To be or not to be - that is the question! Être ou ne pas être - ça, c'est la question! Écoute les [|chansons]! Les adjectives **Devoir**: 1. Au moins (at least) 5 exercises du texte, chapitre 3 (to do with être or adjectives) 2. 10 sentences using être and adjectives, including at least 3 new adjectives NOT listed above, which you really want to know how to say! Look them up, and we'll go over them in class to make sure you're using them right). 3. Voilà une (riddle) - you got a paper copy too. Note there is lots you don't understand yet ... but can you figure it out?

mardi le 22 sept la classe quatorze 1. Corrigez les phrases et les choix d'adjectives nouveaux! 2. Take up l'enigme 3. Adj agreement is KEY in French! **Devoir**: Learn family vocab! Add to your sentences so you are using family words PLUS possessive pronouns

jeudi le 24 septembre la classe quinze Did you learn your family words?? Let's try a drill game to see! (see cut-outs) 1. Team one versus team two. Match each cut-out with the English AND French 2. Memory game 12:20 Voulez-vous aller voir le concert de MS avec moi?!


 * Devoir**:

Relâchez-vous pendant ses vacances!

la classe seize lundi le 5 octobre Je suis absente! Bonjour à M. Liu, votre prof aujourd'hui. Expliquez que vous êtes débutants mais très bons étudiants!! Get through as much or as little as possible - M. Liu, ne vous inquiétez pas si ce n'est pas exactement selon le plan ci-dessous! 1. Préparez pour un jeu avec lui! **'Qui suis-je'** (Ian, qu'est-ce que ça veut dire?)

Vous allez écrire 5 énigmes avec un partenaire et M. Liu doit deviner (guess) qui/quoi vous êtes. Il va vous poser (ask of you) des questions afin de (in order to) deviner! N'oubliez pas les adjectifs, les pronoms possessifs (mon, ma, mes etc), le verbe être, et les autres verbs au présent. Vous pouvez choisir: des animaux, des sports, la famille, les objets dans la classe Par exemple: Je suis un animal. Je suis petit et mignon (cute), et j'aime jouer avec mes pattes (paws) Qui suis-je? (Un chat!) **OR** Je suis un objet. Les étudiants m'utilisent (use me) pour le devoir. Je suis vite. Qui suis-je? (Un ordinateur!) 2.  La recherche de la famille, et les différences culturelles. Come up with a good question you want to explore about the differences between some aspect of family or family values in your culture and the culture of a French-speaking country. You need at least one source in French. Vous avez 20 minutes pour commencer une petite paragraph (finissez pour le devoir). N'oubliez pas: par contre (on the other hand), de la même façon (similarly), en comparison (in comparison), tandis que (whereas). **Il y a un exemple sur la page 89 du texte: Comparaisons** 3.  Faites des exercises du chapitre que vous n'avez pas encore fait. OU si vous avez tout fini, faites page 104-107. Le test, c'est la semaine prochaine. DON'T WORRY! Nous allons discuter les adjectifs irréguliers ensemble la prochaine (next) classe! (ou s'il y a du temps, M Liu peut vous les enseigner -- voyez la prochaine classe ...) __Devoir:__ Recherche de la famille OU exercises du chapitre 3 - STOP AT 30 MINUTES

mercredi le 7 octobre la classe dix-sept Partagez le recherche culturelle de la famille. When it comes to adjectives, note there are important exceptions to the rule we learned before break:

Qu'est-ce que c'est, BAGS? __La classe et le devoir:__ 3. Page 104-107 (mais pas #5) Préparez-vous pour le test de chapitre mardi. Je ne suis pas là (there), alors posez des questions maintenant (now)!

la classe dix-huit vendredi le 9 octobre Bonjour M. Liu! 1. Take up p. 104-107 2. Étudiez 3. Work on the Partie II below Get ready for the next test. But part II (writing prompt), c'est maintenant. II. Vous voulez faire un film à votre école au sujet de la famille, et vous cherchez (are looking for) les acteurs. Écrivez une annonce, et décrivez les personnes dont vous avez besoin (need). N’oubliez pas leur sexe, âge, personalité, et pour quel rôle ils vont auditionner (mere? Oncle? Etc) Au moins 50 mots
 * Devoir:**

You must COLOR-CODE: RED for anything you use with the text open and BLUE for anything new you look up (single words only). You cannot have more than THREE of each color. The rest do as if it's a closed-book test!

Also note for the oral, I could ask any of the questions on page 104 (hint, hint), and there will also be some traditional test items (only on possessive pronouns, être, and adjectives)

=mardi le 13 octobre= la classe dix-neuf Test chapitre 3, avec M. Liu! He will call you out of the room one at a time to do your oral. Please record it for me. You will have 10 minutes to prepare, as usual, when it is your turn :) Bonne chance!

jeudi le 15 octobre la classe vingt (shortened period) Commençez avec chapitre 4 Mon année scholaire - regardez la photo et décrivez p. 110 Se trouver (to be located). For things that won't 'move' don't use être (i.e., where IS the Eiffel Tower); use 'se trouser' (where is the Eiffel Tower located. So Où se trouve la tour Eiffel) Les mots interrogatifs: **Qui** **Où** **Quand** **Comment** **Combien** **Quel/quelle(s)** **Que/Qu'** **Pourquoi** Avec le ballon! **Devoir:** Pas de devoir! Si vous voulez pratiquer, regardez le vocabulaire qui vient (is coming) en chapitre 4: What do you want to be able to say?

Les sujets

L'heure

Les jours

lundi le 19 octobre la classe vingt-et-un Corrigeons le test ensemble! Ecoutons les oraux!

Les verbs en 're' Que se passe-t-il? p. 117

Chapitre 4 section 1- travail individu - test each other at the end of the period!


 * Devoir**:

Faites un [|quizlet] avec le vocab que vous avez appris (that you have learned). Ajoutez (add) pp. 124 et 125 si vous voulez.

mercredi le 21 octobre la classe vingt-deux

Faites un calendrier de classe ensemble, y compris la recherche (tell Coco what that means!) p. 122 Ajoutez les couleurs (p. 125) aussi! **Devoir**: Finissez la calendrier. Now personalize it with your schedule on the first page and the times of your classes too

vendredi le 23 octobre (Monday = PD day) =la classe vingt-trois= Travail sur le calendrier Assurez-vous que les fêtes sont tous en français! **Devoir**: Anything from chapter 4 except how to use adjectives as nouns (as in, 'Which pen do you want? I'll take THE BLUE' -- where 'blue' is the thing itself (the pen) and not just a color) Choose a birthday for three people in your life, from three different months. Write a brief 'reminder' to yourself of who they are, what they are like, and what they might like for their birthday. You may look up vocab for gift ideas but nothing else! ie, c'est la fête de Paul - il est super sportif, il a beaucoup d'amis et il aime jouer à beaucoup de sports. Je pense que j'achète un certificat de cadeau à Decathlon pour lui!

mercredi le 28 octobre la classe vingt-quatre It's almost l'Halloween! What's scarier than learning a skeleton's body parts?! Notice we'd need this vocab for Emergencies and Medical Situations in ab initio, not just for the sake of knowing random vocab.

Commençons avec[| le vocabulaire]. Maintenant, va à []. Choisissez Body Parts, et alors Lesson, et après Game, et finalement Test :) Vous pouvez essayer [|ce site] aussi (listen to the recording for each word, then record yourself below it and compare!)  Chapitre 8 Bien Dit 2 (yep, we're jumping to the next TEXTBOOK, never mind jumping chapters!) Compare the vocab which the text says we should learn to what you learned above. What are you likely to need for the doctor's?    Practice p 271 aloud with the teacher. Try exercise p 272-273. Décidons ensemble: quoi faire ensemble, quoi faire individuellement, quoi écrire, quoi dire. Pour certain, nous allows faire #6, p 273 en partenaires devant (in front of) la classe!

**Étudiants d'ab initio: Il y a du vocabulaire supplémentaire à la fin du texte (p R20 le corps humain, R21 Les problèmes de santé (health issues))** p. 126, #21 Écoute p. 126, #22 (aloud)

Je cherche ...

Deux à deux - un jeu avec les objets de classe!

Adjectives as nouns (p. 130)

p. 132 #38 On rap! (De quoi as-tu besoin) (And discuss this 'avoir besoin de' expression more too)




 * Devoir**:

Whatever we don't get through today!

vendredi le 30 octobre la classe vingt-cinq C'est L'Halloween! Un quiz des parties du corps ... (Squelette) Maintenant, le fun ...

Premièrement, il faut apprendre [|le vocabulaire necessaire]. N'oubliez pas de faire le quiz et de jouer quelques jeux! Visitez le site [|d'Hallowe'en] ...Est-ce que la [|chanson] marche? **Devoir**: Comment fêter: Histoires d'enfant: Choisissez-en-un (choose one of them) pour traduire  Farces: même chose (same thing) Si vous avez du temps: Voulez-vous jouer à[| Go Fish]?!

mardi le03 novembre //la classe vingt-six// Sautons (let's skip) à chapter 5 -- LA NOURRITURE!! Regardez le vocabulaire sur le page 184, 185.

Regardez les expressions 'Exprimons-nous' (p. 185, 187, 197, 198). Pratiquez avec moi pour la prononciation. Faites un petit role-play -- Je suis la serveuse, vous êtes les patrons!

Remember (or learn) that certain food expressions like I'm hungry, I'm thirsty, I feel like all take 'avoir' in French (I have hunger, thirst and the urge to) instead of 'être'. Regardez le page 170

Futur proche (aller conjugated + verb unconjugated) + venir de (venir conjugated + de + verb unconjugated)

We call these the fake future and the fake past, because you don't actually change the verb in question to future or past ... you just use 'going to' or 'have just'

To be going to ... Je vais Nous allons Tu vas Vous allez + verb Il/Elle/On va Ils/elles vont

To have just ... Je viens Nous venons Tu viens Vous venez + de + verb Il/Elle/On vient Ils viennent

Devoir:

Write 6 sentences using any verb you know. Then change each of the 6 to the fake future and the fake past (for a total of 18 small sentences)

Example:

1a. Je nage le lundi 1b. Alors, je vais nager ce (this) lundi 1c. Je viens de nager le lundi passé aussi.

2. etc

jeudi le 05 novembre la classe vingt-sept Vous allez à la classe de Mlle Boss! Eux aussi, ils font la unité de nourriture ... Amusez-vous bien! =

mardi le 10 novembre = la classe vingt-huit Qu'est-ce que vous avez fait avec la classe de français 2?? Catch-up day ...

Adjectives as nouns (p. 130)

p. 132 #38 On rap! (De quoi as-tu besoin) (And discuss this 'avoir besoin de' expression more too)

Remember (or learn) that certain food expressions like I'm hungry, I'm thirsty, I feel like all take 'avoir' in French (I have hunger, thirst and the urge to) instead of 'être'. Regardez le page 170

Futur proche (aller conjugated + verb unconjugated) + venir de (venir conjugated + de + verb unconjugated)

We call these the fake future and the fake past, because you don't actually change the verb in question to future or past ... you just use 'going to' or 'have just'

__**To be going to ...**__
 * Je vais Nous allons **
 * Tu vas Vous allez + verb **
 * Il/Elle/On va Ils/elles vont **


 * __To have just ...__**
 * Je viens Nous venons **
 * Tu viens Vous venez + de + verb **
 * Il/Elle/On vient Ils viennent **


 * Devoir:**

Write 6 sentences using any verb you know. Then change each of the 6 to the fake future and the fake past (for a total of 18 small sentences)

Example:

1a. Je nage le lundi 1b. Alors, je vais nager ce (this) lundi 1c. Je viens de nager le lundi passé aussi.

2. etc

=jeudi le 12 novembre= la classe vingt-neuf

AP registration first 20 minutes of class. If you have no AP exams, simply wait in the classroom and practice your food vocab until I get back!

La nourriture continué:

Les expressions avec la nourriture

Je suis absente la prochaine classe. Je vais expliquer ce que vous allez faire ... (And let's make sure everyone's usernames and passwords are working! **Devoir**:  Utilisez au moins 5 [|expressions] dans les phrases! D'autre vocabulaire de chapitre 6 que nous n'avons pas fait!

=lundi le 16 novembre= la classe trente

Je suis absente! Bonjour à Mme Jaran! Renee, aujourd'hui, c'est toi qui mène (lead) la classe!

Maintenant, make a go-animate video! Click on this [|site].


 * Your passwords and usernames are the same: first letter of your first name + last name. (ichau, cchan, rgao, ctsai)
 * Go to Make a Video, choose your theme
 * Hit Next, pick the setting you like (something involving food!), then you can pick characters, props etc!
 * Type your dialogue! This stage will take the most work. Make sure you use a lot of food vocab, plus at least 4 of the expressions from the Exprimons-nous you practiced in today's class. See below for specific requirements
 * For each 'bit' of dialogue, choose voice, then click on the international icon, and choose Bernard for the male and Jolie or Florence for the female
 * Preview your video. This can take time so don't do it too often!
 * Use the 'back' option to add or edit your video
 * Once you are done, save it and 'share' it to the entire class!

Regardez mon video comme (as an) example! C'est un peu ridicule, mais c'est amusant, et j'utilise beaucoup d'expressions et de vocabulaire :) (I don't meet all the requirements below though - it's just to show you how it works!) media type="custom" key="27984801" **Specific requirements:** 6 food words 4 expressions different present-tense verbs conjugated correctly, including 'prendre' and 'boire' (x6 total) fake future ('aller') used correctly at least once near past ('venir de') used correctly at least once creative and fun!  **Devoir**:  Finissez le video!

=mercredi le 18 novembre= la classe trente-et-un Bonjour encore Mme Jaran! Aujourd'hui, c'est Ian qui mène la classe! Montrez les videos! (Je vais les regarder encore vendredi) Trouvez un photo qui est convenable (suitable) pour un examen, au sujet de la nourriture. Vous avez 10 minutes pour chercher (look up) le vocabulaire, et préparez des questions. Maintenant, échangez votre photo avec un partenaire. Il/elle a 10 minutes de se préparer (prepare him/herself), mais pas de dictionnaire ni d'ordinateur (comme un examen). Au fin (at the end of) du 10 minutes, un partenaire fait l'oral de 1-2 minutes, et l'autre partenaire écoute comme professeur, et pose 2-3 questions. N'oubliez pas de tout enregistrer!! (Mme. Jaran a la version anglaise si vous avez des questions!!) S'il reste du temps (if there is time left), faites p. 189, #11 comme un examen tache 2 (test type 2) - pas de dictionnaire ni d'ordinateur. If not time, do for homework (still no dictionary nor computer) **Devoir**: Les exercises de chapitre 6:  p. 186 #2-4  p. 187 #5 p. 188 #8

vendredi le 20 novembre Continue with previous class; ensure you have done the homework - page 189, #11, 20 minutes, au mins 50 mots, pas de dictionaries ni d'ordinateur!

=

mardi le 24 novembre = la class trente-deux


 * SURVEY! **

Je veux voir les videos! Corrigez les devoirs IR verbs Discutons (let's discuss): Qu'est-ce que vous voulez comme projet final? L'examen, c'est un oral ... __**Devoir**__**: Write 8 complete, 'deliberate', 'show-off-y' sentences on a variety of themes, each of which uses at least TWO verbs from different verb types: 'er', 're', 'ir', or irregular (être, avoir, aller, venir, pouvoir, vouloir)
 * Qui a les examens et quels jours? **

Start on the 'backwards' quiz from chapter 5 below! =

jeudi le 26 novembre = Chapitre 5 au reverse -- le premièrement, et APRÈS le leçon! Travail individu Regardons une liste des que je peux vous demander pendant l'orale: Les questions sont TOUTES du texte! Si vous les cherchez, vous pouvez aussi trouver des réponses typiques ...

mardi le 01 decembre Le quiz en l'envers Pratiquons pour l'orale

jeudi le 03 decembre L'orale! Comment COMMENT